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湖北商贸学院拓展直播课堂新内涵

  (程胜军 杨卫平)隔着屏幕我也能和先生举行面临面相易,并且我还能很随着先生一齐完结PPT的制制,这种感到太好了。”湖北商贸学院经济学院2017级金融4班的徐山同砚如许说。

  这是湖北商贸学院经济学院陈靓秋熏陶的《互联网金融》线上教室,陈靓秋基于“超星进修通和腾讯教室”的“一主一辅”双平台,踊跃展开线上教学新体例,操纵“超星进修通”平台效用模块举行正在线教室的教学计划和教学构制,辅以腾讯教室举行直播传授、互动,以“学”为核心,盘绕从“思、疑、知、解、固”修建学生网前进修思想新编制,教学恶果光鲜。

  领导学生自思。陈靓秋正在课前通过进修通平台揭晓新话题,众拣选争议性较大、靠拢实际的经济、金融地步、概念或题目,领导学生先行独立研究,同时西宾举行“领导性回答”而非给出精确谜底。

  领导学生自疑。直播教学中和学生一齐浏览查看进修通平台话题的回复情景,辅以“选人”、“抢答”或直播平台的“讲话”等效用拣选有代外性的学生概念举行线上直接互动、点评,此后通过总结领导学生自疑。

  领导学生自知。直播教学中师生合伙拣选性旁观MOOC部门视频实质,日常不领先10分钟,让学生正在自思、自疑的根基上,开始分解干系常识,开发对常识点的根本认知。

  领导学生自解。直播教室里富裕运用进修通里已上传的课件PPT、参考教辅及其他干系材料举行演示,通过绘图、标识等效用,把中枢词、句子、概念举行记号,举行针对性逐一周密解说,加深学生对常识点的深切通晓,解说历程中能够配套行使点名、投票勾当等效用,与学生举行互动。

  领导学生自固。通过进修通平台揭晓功课,通过师生评议或生生评议等体例,演练学生的批判性思想才具,固化进修收效。

  遵循教授部“停课一直学”的请求,湖北商贸学院本着对学生高度职掌的立场,踊跃索求汇集教学新形式、新手腕,修建了“思、疑、知、解、固”的学生网前进修思想新形式,富裕外现了正在线教学的上风,保障了汇集教学质料不低浸。

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